在教育领域，对于是否“纵容”学生的问题，需要从多个角度来分析。成都开学后设置两周的作业缓交期，这一措施可能是基于以下几个考虑：
心理适应：假期之后，学生往往需要一段时间来重新适应学校的节奏和生活。给予一定的缓冲期可以帮助学生更好地过渡，减少压力和焦虑。
家庭因素：假期中，学生可能会因为家庭旅行、探亲等活动而错过一些学习内容。缓交期可以让学生有更多时间补充知识，确保不会因为个人原因而落后于课程进度。
教育公平：考虑到不同学生家庭环境和学习资源的差异，缓交期能够给予那些可能没有充足学习条件的学生额外的准备时间。
教学质量：教师可以通过缓交期收集学生的学习反馈，调整教学计划和方法，以提高教学的有效性。
自主学习：缓交期的设置也可能鼓励学生发展自主学习的能力，学会自我管理和规划时间。
然而，这样的政策也可能被一些人视为对学生的“纵容”，因为它可能会减少学生在假期结束时的紧迫感，导致他们推迟完成任务。此外，如果没有适当的指导和监督，学生可能会滥用缓交期，影响他们的学习习惯和时间管理能力。
是否构成“纵容”取决于缓交期政策的实施方式、学生的反应以及最终的教学效果。教育部门和家长应当共同关注这一政策对学生学习态度和习惯的影响，并适时进行调整和优化。
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